Referencial teórico

Geovan Teixeira de Araujo
Convênio ImesMercosul/USAL
Data: 08/01/2013

Aproximação Conceitual

No ano de 2006 tive minha primeira experiência como docente em uma escola da rede privada de ensino na cidade de Salvador – Bahia, o que me levou a refletir na relação existente entre a família e a educação. Durante esse período, testemunhei fatos onde pais de alunos agiam com total descaso e demonstravam inteira irresponsabilidade para com seus filhos; isso era claro e visível, pois eles não se preocupavam em mascarar tal comportamento até mesmo, em muitos casos, para os próprios filhos, o que poderia ser entendido como falta de preocupação com seu futuro, com sua vida, com o conhecimento que adquirem e com o que eles poderiam vir a se tornar como cidadão de bom caráter ou o contrário. Assim, por mais que a escola, nas pessoas de seus gestores, apresentem planos, projetos, regras, etc. e os professores apresentem métodos, dinâmicas, práticas pedagógicas que contribuam para o crescimento do aluno, isso se torna, em certo sentido, sem efeito, já que a educação não se limita à sala de aula e os alunos não são totalmente portadores da consciência da importância que tem a educação devido a falta de maturidade para tanto; e os pais que a tem, apesar de julga-la necessária à seus filhos, não a transmite.
De acordo com o que é mostrado pela mídia e com o testemunho de familiares que atuam como gestores e professores da rede pública de ensino, tenho observado que a carência da presença familiar na vida acadêmica, e pessoal dos seus filhos, é comum às redes privada e pública de ensino, especialmente a partir do ensino fundamental II.
O seio familiar é o local onde deveríamos encontrar a base para nossas escolhas, valores, conceitos e quando isso não verte dela estamos sujeitos à contrariedade desses aspectos. No geral diversos indicadores de envolvimento parental têm sido associados a um melhor desempenho escolar