Rede De Sociabilidade

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA – MESTRADO PROFISSIONAL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO/CAED
DISCIPLINA: HISTÓRIA DE VIDA E PROFISSÃO
PROFESSOR: RUBEM BARBOZA FILHO
ASSISTENTES: MICHELLE GONÇALVES RODRIGUES e RODRIGO CHAVES DE MELLO RODRIGUES DE CARVALHO

MARIA DO CARMO ABREU

JUIZ DE FORA
2013

INVESTIGANDO UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE MONTE CARMELO, MINAS GERAIS, E SUA ARTICULAÇÃO COM AS REDES DE SOCIABILIDADE DE SEU ENTORNO

Para se sentir integrado ao grupo, as pessoas querem ter reconhecida sua representatividade. A construção da identidade dos indivíduos se dá a partir de suas interações sociais. A escola não é diferente de qualquer outra instituição social. Sua identidade é construída a partir da forma como ela se vê inserida em um contexto e de como desenvolve estratégias de consolidação de sua rede de sociabilidade. É a escola que estabelece sua relação com o ambiente em que se localiza. Tanto é importante o ambiente físico, como o seu entorno, o bairro, a comunidade onde o prédio foi construído, como as características socioculturas de sua clientela. Cabe à escola propiciar a reflexão sobre a sociedade e a cultura. Para isso é imprescindível que haja, na escola, uma discussão acerca da diversidade cultural e social dos alunos que nela estudam para embasar a tomada de decisões sobre as práticas pedagógicas que se vai propor. Quando a escola consegue se articular com o seu entorno, ela consegue desempenhar melhor seu papel de formar o indivíduo para a vida em sociedade, ou seja, consegue cumprir sua função social. Sabe-se que é a escola a instituição que tem a função de ensinar o saber sistematizado e de transmitir os conhecimentos socialmente organizados. Mas sabe-se também que, para que a escola obtenha sucesso na sua função primordial, ela precisa partir sempre da realidade em que atua. E esse partir da realidade significa, antes de