Realidade do ensino do voleibol

ACADÊMICO: JÚNIOR CÉSAR DA SILVA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EM PRÁTICA DE ENSINO I

Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado em Prática de Ensino I, como requisito para a nota parcial do quarto bimestre, orientado e avaliado pela docente Ms. Maria Teresa Martins Fávero.

Paranavaí - PR
2012
Teorias Não Críticas Características

Pedagogia Tradicional
Causa da Marginalidade é a ignorância;

O aluno é o centro;

O papel da escola é difundir a instrução, transmitir conhecimentos e sistematizá-los;

A escola se organiza centrando-se no professor bem preparado;
O aluno tem que aprender;

Pedagogia Escolanovista
Marginalizado não é o ignorante mas o rejeitado. São os “anormais”, desajustados, desadaptados; Não é algo em si negativo, simplesmente uma diferença;
Biopsicologização da sociedade, educação e escola;
Os homens são essencialmente diferentes;
Educação como instrumento de correção da marginalidade, ajustando e adaptando o indivíduo à sociedade, incutindo o sentimento de aceitação dos demais pelos demais;

Pedagogia Tecnicista Reordenação do processo educativo buscando torná-lo objetivo e operacional;
Planejar a educação a par tir de uma organização racional capaz de minimizar as interferências subjetivas que pudessem ameaçar sua eficiência;
Propostas pedagógicas: enfoque sistêmico, microensino, tele-ensino, instrução programada, máquinas de ensinar;
Marginalizado é o incompetente, ineficiente e improdutivo;
O importante é aprender a fazer;

Autores

Teorias Críticas- Reprodutivistas Características

Teoria do sistema de ensino enquanto violência simbólica

Reforça, por dissimulação, as relações de força material;
Dominação cultural;
Explicitar a ação pedagógica como imposição arbitrária da cultura dos grupos dominantes aos dominados;
Marginalizados são os grupos dominados: socialmente porque não