Rcnei e pcn
INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO MARANHÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
AMANDA CAROLINE BARBOSA SAMPAIO
IDELZITA DINIZ DE ALBUQUERQUE
JÉSSICA CANTANHEDE PONÇADILHO
JOSENIRA DE NAZARÉ FONSECA BORGES
VANESSA PACHECO DE LIMA
VANESSA DOS SANTOS PEREIRA
MARIA DO BOM PARTO F. R. PEREIRA
RCNEI E PCN
São Luis
2011
AMANDA CAROLINE BARBOSA SAMPAIO
IDELZITA DINIZ DE ALBUQUERQUE
JÉSSICA CANTANHEDE PONÇADILHO
JOSENIRA DE NAZARÉ FONSECA BORGES
VANESSA PACHECO DE LIMA
VANESSA DOS SANTOS PEREIRA
MARIA DO BOM PARTO F. R. PEREIRA
Trabalho acadêmico apresentado à disciplina teoria e organização curricular ao curso de pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito para obtenção de nota.
Orientador (a): Prof. ª Silvia Sousa
São Luis
2011
APRESENTAÇÃO
Os PCN (parâmetros curriculares nacionais) nos sugerem formas variadas para se trabalhar com os alunos, e assim norteando os educadores de como e o que fazer diante deles, e não poderíamos esquecer de que o RCNEI (referencial curricular para a educação infantil) deve andar de mãos dadas com o PCN, pois um complementa o outro, e é isso o que veremos nas próximas páginas. E então percebemos o quanto que ambos nos disponibiliza de recursos teóricos a fim de auxiliar os professores, e ao mesmo tempo contribui para que os mesmos ampliem seus conhecimentos e abra horizontes em relação ao campo do currículo.
INTRODUÇÃO
Os parâmetros curriculares nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no ensino fundamental em todo o país. Sua função é orientar e garantir a ocorrência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual. O conjunto das preposições aqui expressas responde a necessidade de referências a partir dos