Qualidade da formação docente

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

SUMÁRIO

1 Introdução 3
2 Educação Inclusiva no Brasil 4
3 Realidade dos professores diante deste desafio. 6
4 importância da escola para universalizar a diversidade. 11
5 Conclusão 13
6 Bibliografia: 14
1 Introdução

Muitas organizações e comunidades escolares excluem tudo aquilo que julgam ser diferente da cultura que rege nossa sociedade. Essa exclusão é ainda mais cruel se analisada pela ótica das crianças portadoras de Necessidades Educativas Especiais (NEE), crianças que possuem em seu desenvolvimento alguma peculiaridade que os diferem de seus pares, exigindo um tratamento especial. A inclusão educacional, tanto quanto a social, em suas diferentes faces, é efetivada por meio de políticas públicas, que além de oficializar, devem viabilizar a inserção dos indivíduos aos meios sociais, que há tempos deveriam estar inseridos na mesma. Para isso, é necessário que sejam estabelecidos padrões de acessibilidade nos diferentes espaços (escolas, empresas, hospitais, serviços públicos), assim como é necessário o investimento em formação inicial e continuada dos profissionais envolvidos no processo de inclusão, principalmente dos professores, na qual, entende-se que todos têm direito à educação, contudo, somente nesta era, estes aspectos ganharam visibilidade e puderam ser notados com mais ênfase.

2 Educação Inclusiva no Brasil

A discussão da educação inclusiva no Brasil não é recente, pelo contrário ela se inicia no século XVI e se estende até os dias de hoje. Nesse período os lugares sociais destinados às pessoas portadoras de NEE eram os asilos. Tais instituições se baseavam e se mantinham “(...) pela crença de que a pessoa diferente seria mais bem cuidada e protegida se confinada em ambiente separado, também para proteger a sociedade dos ‘anormais’” (MENDES, 2006, p.