A formação docente diante do complexo cenário educacional

A FORMAÇÃO DOCENTE DIANTE DO COMPLEXO CENÁRIO EDUCACIONAL

Vivemos numa sociedade onde as mudanças acontecem de maneira veloz e quase incontrolável. Nesses novos tempos é difícil se ter o controle das atitudes das pessoas, das tecnologias da informação e da comunicação visto a avalanche de transformações sociais por que passam o mundo atual. Apesar de todo avanço tecnológico, o cenário educacional caminha a passos lentos e ainda não conseguiu incluir com qualidade todos aqueles que acreditam nas instituições educacionais.

Neste cenário temos a figura do professor no qual constatamos a sua luta incessante na busca por uma formação docente que alcance as necessidades impostas pela sociedade contemporânea e conseqüentemente desvende o complexo oficio de ser professor.

As discussões históricas sobre a formação docente no Brasil são recentes. As mudanças mais significativas ocorreram a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei Nº 9.394/96) nos Art. 61 e 62 e do Plano Nacional de Educação. Nesse sentido, para nortear os caminhos da reflexão em torno da formação docente diante do complexo cenário educacional, tomaremos as ideias de Giroux (1990), Contreras (1997), Nóvoa (1999), Pimenta (2000), Ferreira (2001), Libâneo (2010), e Sacristán (2010), pois, são considerados autores de grande valor teórico na área da educação.

Nessa perspectiva, é sabido que a sociedade atual exige dos profissionais da educação uma postura transformadora, um profissional que reflete sobre o seu fazer pedagógico. No entanto, a reflexão permite também que se façam alguns questionamentos: Como as políticas públicas têm tratado a questão da formação docente? Que impacto a formação docente tem sobre a qualidade do ensino? Quais os desafios enfrentados pelos docentes no atual cenário educacional? Em meio a tantos questionamentos entendemos que a formação docente tem sido um tema bastante desafiador para aqueles que buscam respostas para a atual situação do