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CENTRO UNIVERSITARIO DE JOÃO PESSOA

BACHARELADO ENFERMAGEM

HÁ ALGO NOVO A SE DIZER SOBRE AS RELAÇÕES RACIAIS NO BRASIL CONTEPORANEO?

João Pessoa
2014

Mayara Castro
Mayara Christine
Clarice Falcão
Cintia Raiane
Luciara Paulino da Silva
Lidia Sinale
Maysa Maira Leite do Nascimento
Jaciane Fonseca

HÁ ALGO NOVO A SE DIZER SOBRE AS RELAÇÕES RACIAIS NO BRASIL CONTEPORANEO?

João Pessoa
2014

Resumo
O reconhecimento das culturas afro-desendente na Educação Brasileira
SILVERIO, Valter Roberto; TRINIDAD, Cristiane Teodoro; Doutor em Ciências Sociais e professor associado do Progama Pós-Graduação, Departamento de Sociologia da Universidade Federal de São Carlos (Ufscar). Email:Silvé[e-mail]; Doutora em Psicologia da Educação e oficial de Projetos do setor da Educação da UNESCO no Brasil. Email: [e-mail]. Educ. soc. Campinas, v.33, n. 120, p.891-914, jul.-set. 2012.
O presente artigo entende que a obrigatoriedade da educação das relações étnico-raciais e do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana em toda a educação básica é resultado do reconhecimento da discriminação racial e do racismo como constitutivos de nossa formação social. As Diretrizes, também, abrem novas possibilidades de interpretação das contribuições das culturas africanas na constituição de nossa brasilidade. A última década do século anterior vem transformando essa política pública no principal instrumento de inclusão social com a aprovação da Lei n. 10.639-2003 e suas diretrizes, que alteraram a Lei de Diretrizes e Base da Educação Brasileira (LDB). Constituição incorporou a proposta de que o currículo deveria abarcar, com igualdade, as contribuições das diferentes etnias e grupos que participaram do processo de formação do povo brasileiro. Constituição Federal de 1988 refletir uma transição sociopolítica de uma sociedade que se representava como homogênea harmônica e cordial. No