Quais dificuldades os alunos dizem ter no topico equilibrio quimico?

Quais dificuldades os alunos dizem ter no tópico Equilíbrio Químico?

José Gonçalves Teixeira Júnior1(PG) *, Rejane Maria Ghisolfi da Silva1(PQ).

1. Instituto de Química - Universidade Federal de Uberlândia. *[e-mail]

Introdução
Embora o conhecimento dos professores seja bom, ainda “possuem dificuldades frente ao conhecimento químico e educacional”. Tais que dificultam a inovação no ensino. Entre os conteúdos de ensino médio considerado difícil de ser ensinado está o tópico equilíbrio químico. O equilíbrio químico é o método mais complexo para o ensino de Química, uma vez que articulam muitos outros temas, tais como ácidos e bases, cinética química, reações químicas, gases, soluções, eletroquímica, termodinâmica, dentre outros. Por isso, seu ensino se constitui em um dos momentos propício do processo de ensino e aprendizagem para integrar e aplicar conceitos. Algumas pesquisas identificam erros conceituais, outras, buscam explicações para esses erros. Os resultados dos estudos apontam que os alunos são capazes de realizar cálculos, determinar valores de constante de equilíbrio, mas não conseguem explicar dados qualitativos e conceituais. No presente trabalho apresentamos parte dos resultados de uma pesquisa ampla e tem como propósito investigar as dificuldades na aprendizagem no tópico equilíbrio químico. Para isso foi aplicado um questionário a vinte e cinco alunos dos últimos períodos do curso de Licenciatura em Química, de uma Universidade Pública. As questões do questionário solicitavam sobre a importância do ensino de equilíbrio químico no ensino médio, a descrição de como foram explorados estes conteúdos e quais dificuldades sentiram.

Resultados e discussões

Os dados do questionário revelam que 85% dos entrevistados tiveram muitas dificuldades de aprender Equilíbrio Químico no ensino médio. Outros 20% nem lembram como foi esse ensino. Quanto à descrição dos métodos utilizados pelos professores; aulas expositivas em que os