Psicologia

Medicina, Ribeirão Preto, 40 (1): 7-16, jan./mar. 2007

Simpósio: DIDÁTICA: A AULA TEÓRICA FORMAL Capítulo II

CARACTERÍSTICAS DO APRENDIZADO DO ADULTO
ADULT LEARNER’S CHARACTERISTICS

Antonio Pazin Filho

Docente. Departamento de Clinica Médica. Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto – USP. CORRESPONDÊNCIA: Centro de Estudos de Emergências em Saúde – CEES. Rua Bernardino de Campos, 1.000. 14015-030 - Ribeirão Preto – SP. [e-mail]

Pazin Filho A. Características do aprendizado do adulto. Medicina (Ribeirão Preto) 2007; 40 (1): 7-16.

RESUMO: Discute-se as características particulares do adulto no processo de aprendizagem: presença de um repertório prévio de conhecimento que implica em refratariedade à aquisição de novos conhecimentos se não integrados adequadamente; a exigência de respeito do palestrante à este repertório prévio; a necessidade de motivação para o aprendizado; de compartilhar experiências; de utilização imediata do novo aprendizado; o receio em cometer erros e a necessidade de retorno. São expostas as diversas formas que o desconhecimento destas características podem comprometer uma aula teórica e sugerem-se alternativas para se contornar estas limitações. Descritores: Aprendizagem do Adulto. Aula Teórica. Didática.

“Se queres que te poupem, poupe os outros também.” Jean de la Fontaine 1- INTRODUÇÃO O ensino de adultos difere em muitos aspectos dos princípios difundidos para o ensino de crianças e adolescentes. O conhecimento destes princípios é fundamental no desenvolvimento de qualquer atividade didática, haja vista que esta deve ser direcionada e adaptada às necessidades da população na qual será aplicada. Excelentes apresentações, compostas por grandes especialistas em qualquer área de atuação, são muitas vezes grandes fracassos, por estarem direcionadas para o público errado. Levar em consideração o público-alvo compreende não somente adequação do conteúdo, mas o respeito às características de aprendizado que esta