psicologia

AUTISMO E ENSINO DE HABILIDADES ACADÊMICAS: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
O artigo trata da importancia no desenvolvimento de tecnologias para o ensino de habilidas academicas para crianças com necessidades especias, incluindo autistas, possibilitando a aquisição de habilidades basicas que suplementam as dificuldades do transtorno, adiquirindo habilidades de desenvolver comportamentos mais complexos. Assim, com o advento da filosofia, na inclusão social, a educação de crianças com necessidades especias passou a ser direcionada para escolas de ensino regular, evitando-se a exclusão.
Muitos estudos revelaram algumas caracteristicas e dificuldades que crianças com autismo podem enfrentar, devido à algumas limitações em relação a respostas de estimulos em um ambiente. Perceberam então, que crinaças com autismo respondem somente a parte de um ensino complexo, e não mantiam atenção num estimulo como um todo, demonstrando maior habilidade frente a estimulos visuais. Alguns autores afirmam que autistas respondem melhor a propostas de trabalho estruturadas que a situações livres e a estímulos visuais que a estímulos auditivos.
O desenvolvimento desta população é caracterizado por um desajuste qualitativo, ou seja, um padrão descoordenado com dificuldades significativas em algumas áreas como interação social e comunicação, porém com habilidades em outras, como memória mecânica e destrezas espaciais.

O trabalho relatado descreve o ensino de habilidades de adição e subtração para uma adolescente com autismo que ultilizou de procedimentos adaptados com base em descrições sobre o quadro de autismo, princípios de aprendizagem de análise experimental do comportamento, técnicas de ensino e observação direta do repertório da participante, uma experiência educacional efetiva, que trouxe bons resultados, garantiu a aprendizagem das habilidades ensinadas, em um tempo de ensino relativamente pequeno. O ensino ocorreu passo a passo, partindo-se de habilidades mais simples para as mais