PSICOLOGIA ESCOLAR

UNIVERSIDADE CEUMA
Aluna: Vivianne Louzeiro Ferreira Teixeira-CPD: 986914
Curso:Psicologia. Disciplina: Psicologia Escolar
Professora: Marcia Valéria

Resenha:
Escola Amordaçada
Preliminarmente a educação brasileira nos dias atuais apresenta várias contradições
Que tem por base falhas históricas na sua estrutura socioeconômica. Nesta sociedade em que ricos e pobres praticamente convivem como água e azeite, vê-se escolas para ricos e escolas para pobres. Os agentes públicos, amiúde, desviam verbas que, ao longo da segunda metade do século passado (séc. XX) e abarcando as duas primeiras décadas deste, dariam para promover uma reestruturação educacional consistente. Assim é que encontramos todos os tipos de males para o sistema escolar, mormente àqueles estágios que formam a personalidade infantil e púbere-adolescente.
O Estado está tentando reformular com novos institutos jurídicos – Estatuto das Cidades, LDB (Lei de Diretrizes e Bases) entre outros - que vieram dirimir a distância social, que reflete deste a intolerância social até à falta de material para o exercício da aprendizagem – vemos buling, agressão (aluno-professor e vice-versa), evasão, paupérrimas instalações escolares que não deveriam mais sequer ter resquícios, entre outras conotações negativas que fazem com que se tenha um ensino que está entre os piores do mundo em vários indicadores.
As psicopatologias individuais que está por trás do terrorismo político que expressam estereótipos tanto entre alunos quanto entre professores, em última instância estão se banalizando conquanto representação de um estado de depressão social que promove a desvalorização da vida humana, em sustentação de uma sociedade de consumo que está quedada à autodestruição, se não forem tomadas medidas urgentes e de caráter permanente.
A escola efetiva, aquela que deve promover o fomento do conhecimento de forma crítica, a libertação do homem enquanto ser social que irá contribuir com o seu trabalho para o bem-comum,