psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

PSICOLOGIA: ESTUDO DA MENTE (SÓCRATES)
NOSSAS CAPACIDADES, SENTIMENTOS E INTELIGÊNCIAS:
1) INATISMOS: SOMOS ANTES DE NASCER (PLATÃO);
2) EMPIRISMO: ALMA(+)SENTIDOS(+)REALIDADE(=)VERDADES / EXPERIMENTAR
A REALIDADE PARA FORMAR O CONHECIMENTO (ARISTÓTELES); e
3) INTERACIONISMO: O HOMEM É O PRODUTO DE SUA NATUREZA, MAIS A SOMA
DE SUAS EXPERIÊNCIAS ADQUIRIDAS EM SUA VIDA / ESTÍMULOS AMBIENTAIS
DA NATUREZA E O CORPO DO HOMEM (IMMANUEL KANT).
PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA
(WILHELM WUNDT “WILLIAN VUNDIT” – ALEMANHA - 1879)
ABORDAGENS:
FUNCIONALISMO DE WILLIAN JAMES – PORQUE FAZER E PORQUE O FAZEM –
CONSCIÊNCIA – BUSCA ENTENDER SEU FUNCIONAMENTO À MEDIDA QUE O HOMEM A USA PARA SE ADAPTAR AO MEIO;
ESTRUTURALISMO DE EDWARD TITCHNER – CONSCIÊNCIA – ASPECTOS ESTRUTURAIS COMO ESTRUTURAS DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL; E
ASSOCIACIONISMO DE EDWARD L. THORNDIKE – O APRENDIZADO SE DÁ POR
PROCESSOS DE ASSOCIAÇÕES DE IDEIAS, DAS MAIS SIMPLES PARA AS MAIS
COMPLEXAS.
PARADIGMAS (MODELOS) OU CORRENTES (SEGUIDORES) DA PSICOLOGIA
SIGMUND FREUD – PSICANÁLISE – MENTE E INCONSCIENTE – PARTE DA MENTE
OCULTA, TAMBÉM CONTROLA A VIDA DOS HOMENS SEM A CONSCIÊNCIA;
JOHN WATSON – BEHAVIORISMO (COMPORTAMENTALISMO) - ESTÍMULO DO
AMBIENTE EM RESPOSTA DO ORGANISMO PARA O COMPORTAMENTO HUMANO.
NÃO EXISTE MENTE, O AMBIENTE DETERMINA A VIDA DO HOMEM; E
WERTHEIMER / KOFFKA E KÖHLER - GESTALT (CORRENTE HUMANISTA) – CADA SER DÁ SENTIDO À SUA VIDA.
PARADIGMAS DA PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO
PSICANÁLISE: EDUCAÇÃO VOLTADA AO EQUILÍBRIO DO EGO;
BEHAVIORISMO: EDUCAÇÃO VOLTADA À PROMOÇÃO DE UM AMBIENTE FAVORÁVEL AO COMPORTAMENTO FUNCIONAL; E
HUMANISMO: EDUCAÇÃO VOLTADA PARA A AUTO-REALIZAÇÃO HUMANA.

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM

- AS BASES DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: A ÁREA DE PESQUISA DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E COMO ELA SE RELACIONA COM O FENÔMENO
DA APRENDIZAGEM.
- APRENDIZAGEM É UM FENÔMENO PSICOLÓGICO, POIS ENVOLVE ATENÇÃO,
MEMÓRIA, MOTIVAÇÃO,