Psicologia da educação - resenha

A psicologia na educação: dos paradigmas científicos às finalidades educacionais

De acordo com o artigo ‘’A psicologia na educação: dos paradigmas científicos às finalidades educacionais’’, as escolas em geral adotam diferentes métodos de ensino, mas muitas vezes tornando o ambiente escolar como ‘’ensino programado’’ e os educadores como ‘’máquinas de ensinar’’. Se ambas visassem às relações mantidas pelos agentes envolvidos no processo de ensinar e aprender, para sustentar a relação do educador e aluno, talvez se tornariam um ambiente que favorecesse maior interesse em aprendizado e ensino dos seres envolvidos. O comportamento do educando é passível de controle por meio de estímulos fornecidos em sala de aula, o professor torna-se comportamentalista, mas não se sente obrigado a concordar com os métodos que a escola utiliza para ensino dos alunos.
A Psicanálise é bastante útil no ambiente escolar, pois busca compreender o desenvolvimento psíquico e afetivo, as relações da criança com a família, do educando com o educador, podendo fornecer ao professor condições para lidar com o aluno em situação de aprendizagem, capacitando-o para o melhor desempenho de suas funções próprias. Mas as imposições morais transmitidas, inicialmente, devem ser pela educação familiar e, mais adiante, pelos educadores profissionais.
A ordem social e politica convertem-se em rigorosos e rígidos ordenamentos dos conteúdos a serem ensinados, os valores morais presentes nos saberes ensinados são transformados em comportamentos observáveis, mensuráveis, objetivamente apreensíveis, com o que fica garantido o resultado do processo de aprendizagem, assim, os ensinamentos levados para escola contribuem para a formação do caráter do educando. Pois a realidade que já existe para o adulto, não é um dado para a criança, o real vai sendo construído a medida que o sujeito interage com o mundo que o cerca, e o conhecimento, portanto, torna-se uma construção feita da interação do sujeito com os