Psicologia da aprendizagem

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

OBJETIVO GERAL
Oportunizar o estudo e a compreensão dos processos de aprendizagem e suas relações com as diferentes dimensões do fazer pedagógico, levando em conta o ser em desenvolvimento e a aprendizagem continuada.
EMENTA
Compreensão do processo de aprendizagem, especialmente no que diz respeito à inter-relação das dimensões afetiva e cognitiva que o constituem. Análise deste processo na sua relação com os diferentes momentos evolutivos do ser humano e na perspectiva das múltiplas interações que o ensinar e o aprender implicam.
TÓPICOS DE ESTUDO
1. Fundamentos epistemológicos da aprendizagem
1.1. Concepção apriorista
1.2. Concepção empirista
1.3. Concepção interacionista
2. A aprendizagem sob diferentes perspectivas teóricas
2.1. Princípios básicos do Behaviorismo e implicações educacionais
2.2. Psicologia da Gestalt e implicações na aprendizagem
2.3. Epistemologia genética de Jean Piaget
2.4. Perspectiva sócio-interacionista de Vigotsky
2.5. A pedagogia crítica de Freire
2.6. A teoria da complexidade de Edgar Morin
3. O sujeito psíquico e o aprender
3.1. Fonte somática da aprendizagem
3.2. O desejo de conhecer
3.3. Agressividade e aprendizagem
3.4. O lúdico e o aprender

4. Tópicos contemporâneos
4.1. O sujeito cognoscente e as novas tecnologias
4.2. O fracasso escolar: abordagens atuais
4.3. O aprender no contexto da Educação de Jovens e Adultos
4.4. A Educação Continuada como uma dimensão do desenvolvimento pessoal METODOLOGIA

A disciplina se estruturará em torno da questão “Como se aprende?”. Para tanto, será desenvolvida por meio de aulas expositivo-dialogadas e seminários, priorizando o estudo das diferentes concepções teóricas acerca do fenômeno aprendizagem, e também por meio de trabalhos de campo, os quais deverão oportunizar o acompanhamento de situações em que aprendizagens estejam ocorrendo por sujeitos em diferentes momentos do ciclo vital.

AVALIAÇÃO

A avaliação do