Psicologia da aprendizagem

Expandindo o conhecimento e a aprendizagem

A inteligência está relacionada com aspectos próprios e com as influências culturais e também está articulada com a capacidade do ser humano de conhecer e entender a realidade que o cerca. Dessa maneira, no âmbito da aprendizagem escolar, a inteligência está vinculada as novas tecnologias, que devem ser compreendidas como elementos mediadores para a construção de uma nova forma de representar a sociedade.
Nos dias atuais vivemos em uma sociedade conectada o tempo todo a redes sociais, marcada pela interconexão mundial de computadores, pela interatividade e pela inteligência coletiva (redes sociais). Porém, na escola as novas tecnologias da informação e da comunicação exigem o repensar de métodos e técnicas de ensino, os professores e alunos começam a assumir outros papéis, desenvolvendo novas competências.
De acordo com Kenski:

“Na ação do professor na sala de aula e no uso que ele faz dos suportes tecnológicos que se encontram a sua disposição, são novamente definidas as relações entre o conhecimento a ser ensinado, o poder do professor e a forma de exploração das tecnologias disponíveis para garantir melhor aprendizagem pelos alunos”. (KENSKI, 2007, p. 19)

Considerando-se os avanços tecnológicos e as facilidades disponibilizadas, o professor conta com uma série de recursos para a produção de materiais didáticos que podem subsidiar sua prática pedagógica. O trabalho com informática na escola prepara os alunos para a sociedade tecnológica e o professor tem papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem desses recursos, pois é preciso educar os alunos para o mundo digital, mediando às relações entre os educandos e as tecnologias que mudam constantemente e desafiam docentes e discentes quanto às formas de ensinar e aprender.
Com relação à inteligência existem diversos conceitos de psicólogos de tempos distintos, a qual tem sido objeto de transformações ao longo dos últimos dois séculos. Dentre esses