Projeto

Projetos e Práticas de Ação Pedagógica

A HORA DA LEITURA

Cleide Paulucci Nallin Lene de Jesus de Oliveira dos Santos Sandra C. de Lima Sappatin Cristiane Valéria da Cunha Clarice Cavelani Paschoal Tallo Marcia de Almeida Mirian Júlio Geraldo Valquíria Araújo da Silva Patrícia Nascimento Santanna

RA: 1140990 RA: 1109888 RA: 1141104 RA: 1141112 RA: 1140993 RA: 1141024 RA: 1141019 RA: 1141182 RA: 1141006

Polo Cosmópolis 2012

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1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS O mundo contemporâneo tem colocado em questão a qualidade da educação oferecida aos nossos estudantes. Alguns indicadores apontam que, apesar de a criança e os jovens permanecerem na escola por longos anos, uma grande parcela se testada demonstrará um analfabetismo funcional. Portanto, discutir leitura, tornou-se um tema que denota preocupação no mundo acadêmico, o qual prepara profissionais para atuarem nessa área. Neste contexto, é preciso saber o tipo de leitura que poderá favorecer o desenvolvimento do aluno, a frequência de aplicação e a qualidade dos textos apresentados na escola, pois atualmente muitos dos adultos leitores não demonstram a competência linguística e experiência cultural que deveriam o que, muitas vezes, decorre da deficiência da construção deste aspecto na escola, por isso a necessidade de se constituir um leitor proficiente se impõe aos cidadãos do século XXI como vital para sua vida social (BERMUDEZ. s/d.

2. JUSTIFICATIVA Percebendo a importância de colaborar para que o aluno leia com domínio os diferentes gêneros e compreenda a leitura em seus diversos objetivos, é proposto um trabalho de incentivo à leitura a fim de que os alunos conheçam os diferentes objetivos desta, e tenham um maior acesso a diferentes portadores de textos, especialmente o literário. A realidade atual permeada de um contato frequente com computador, videogame, televisão, e o acesso restrito à leitura no núcleo familiar, implica em dificuldades marcantes na escola, como vocabulário precário,