Projeto sentidos

PROJETO SENTIDOS
IMPERATRIZ, Sandra Regina Amaral Cerri INSTITUIÇÃO: Liceu Albert Sabin [e-mail]

INTRODUÇÃO O cérebro recebe constantemente grandes quantidades de informação por meio dos sentidos. É assim que a criança, conforme aprende a se mover, equilibrar-se e relacionar-se com os objetos e pessoas ao seu redor, aprende sobre o mundo em que vive. O cérebro organiza toda a informação recebida para possibilitar uma resposta. Essa organização que o cérebro dá à informação sensorial é chamada de integração sensorial. Ela permite que dirijamos nossa atenção para produzir comportamento saudável e adaptativo, e para que nos sintamos bem com nós mesmos. No início da vida, o cérebro desenvolve a organização que será a estrutura para comportamento e aprendizagem posteriores. Nesses primeiros anos, os movimentos espontâneos e as brincadeiras que envolvem o corpo todo são muito eficazes para o desenvolvimento do sistema nervoso. O cérebro humano depende das informações que recebe do ambiente por meio dos sistemas sensoriais. Depende de informação visual, auditiva, tátil, olfativa e gustativa. Além disso, precisa também de informação sobre gravidade e movimento. O cérebro reúne todas essas sensações e as organiza para um plano de ação. Distúrbio na recepção e organização das informações sensoriais recebidas sobre o mundo vai afetar o desempenho nas demais áreas. Quando a criança não recebe informações sensoriais importantes de forma clara e concisa, pode não estar recebendo o “alimento” que o cérebro precisa para o processo de aprendizagem. Acreditamos que propiciar às crianças experiências sensoriais dentro do contexto de atividades significativas e que resultem em respostas adaptativas, irão fortalecer a integração sensorial, e, portanto, fortalecer o aprendizado. Por tudo isso, o projeto Sentidos foi pensado pelas professoras do Infantil 5 e coordenação do Liceu Albert Sabin, de Ribeirão Preto, para ser desenvolvido durante todo o ano letivo de 2008.