Projeto de intervenção: cartografia e ensino

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CURSO LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

UNIDADE PEDAGÓGICA DE CONDE – BA

Autores:

Larissa, Josinei, Roseni, Georgina, Maria das Graças, Wellington Souza e Loiane

Projeto de Intervenção: Cartografia e Ensino

Conde-BA

Setembro de 2010

Autores:

Larissa, Josinei da Silva Santos

Projeto de Intervenção:

Cartografia e Ensino

Projeto de Intervenção apresentado à Faculdade de Tecnologia e Ciências – Educação a Distância, como requisito de avaliação da
Disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica III, do Curso de Licenciatu- ra em Geografia.

Conde-BA
Setembro 2010

INTRODUÇÃO

O Ensino da Cartografia na Geografia

A Geografia é um vasto conjunto de saberes que existe há séculos. Alguns destes saberes são representados através de documentos cartográficos, onde são representadas diferenças físicas e humanas. Através das cartas podem ser estabelecidas estratégias de ação.

A partir do século XIX, o estudo e a confecção de mapas foram dissociados da Geografia, recebendo a denominação de Cartografia. Nesse período, pesquisadores de diversas áreas (Ciências Humanas e da Terra) começaram a desenvolver cartas temáticas especializadas como geológicas, botânicas, entre outras.

Para Oliveira (1988), “A participação da Geografia na Cartografia não se restringe somente à elaboração de mapas temáticos. A carta topográfica oriunda de uma cobertura regular de fotografias aéreas é a base inequívoca do binômio Geografia Cartografia”.

Os produtos cartográficos facilitam o ensino da Geografia, uma vez que devem ser empregados como forma de despertar a sensibilidade dos aprendizes, como também daqueles a quem o produto seja de interesse. Os mapas são considerados, portanto, como modelos para o