progressão continuada

o ponto positivo da progressão continuada nesta fase. Um aluno de 6, 7 ou 8 anos não consegue abstrair o que seja uma reprovação, assim como ainda conserva todo o encantamento e curiosidade responsáveis pelo favorecimento da aprendizagem. Não há momento mais incrível na alfabetização do que quando o “clic” acontece e o aluno percebe que a junção de diferentes sílabas origina palavras que ele consegue lê-las. Ficam extasiados ao lerem bolo e ao perceberem que se inverterem lêem lobo. Só quem já alfabetizou sabe o que isto significa. Este acontecimento é um abre-portas e a criança começa a ler tudo o que encontra pela frente seja na rua, no supermercado, nas revistas... A criança nesta idade ainda traz interiorizada a curiosidade para as descobertas, a mesma de quando começa a andar e quer mexer em tudo, só que com o foco neste novo mundo que a escola o ajudou a descobrir. Portanto, se a criança não apresenta nenhum problema neurológico ou qualquer outro fisiológico, e não aprende, é porque não foi trabalhada como deveria. Há inúmeros fatores que levam a este resultado, “Problemas como a superlotação das salas de aula dificultam que o aluno participe de atividades voltadas à superação de suas dificuldades de aprendizado”. Reprovar um aluno, que nem imagina(devido a idade) o que isto significa, e não sendo ele o responsável por esta falta de aprendizagem eu sou contra. Sou a favor da reprovação, ano a ano, após o quinto ano quando o aluno já tem maturidade e autonomia para identificar suas dúvidas e sabe qual o caminho para supri-las. Sou favorável sim, a que se disponibilize ambiente favorável à aprendizagem e isto envolve quantidade de alunos em sala, ajudante de classe e reforço em período contrário.
Está mais do que comprovado que a reprovação nos primeiros anos de escola é uma das principais causas da evasão escolar. O aluno, principalmente o da rede pública precisa de atividades e avaliações que o incentive a continuar estudando, e não de motivos para