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Trabalho de Psicologia da Educação

Escola tecnicista

Na tendência liberal tecnicista, a educação escolar organiza o processo de aquisição de habilidades e atitudes, conhecimentos específicos, úteis e necessários para que o indivíduo se integre na máquina do sistema social global.
Conteúdos de ensino: São informações, princípios científicos, leis, etc, estabelecidos e ordenados numa sequência lógica e psicológica por especialistas.
É matéria de ensino apenas o que é redutível do conhecimento que pode ser observado, os conhecimentos decorrem da ciência objetiva.
O tecnicismo seguia uma linha de ensino, adotada por volta de 1970, no Brasil, que privilegiava excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em meros executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritária e sem qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam.
Este modelo foi importado dos EUA, durante as décadas de 1960/1970, para suprir a demanda de mão-de-obra qualificada a partir da chegada das multinacionais no Brasil, uma vez que a reprodução das relações produtivas naquela etapa monopolista exigia também, além da qualificação, via racionalização dos meios de ensino, a reprodução das idéias que suportavam e explicavam as relações produtivas.

Características gerais tecnicistas:
Baseada no autoritarismo;
Pedagogia não-dialógica;
Aluno assimilador de conteúdos;
Professor transmissor de conteúdos;
Trabalha o ensino como uma concepção de totalidade;
Formação de cidadãos técnicos e não-críticos.

A arte na escola tecnicista
Com a promulgação da lei de diretrizes e bases da educação nacional nº 5692, no ano de 1971, a educação artística foi introduzida no currículo escolar, de primeiro e segundo grau, sendo considerada apenas uma atividade educativa e não uma disciplina, não havendo a preocupação com a formação e qualificação dos professores.
Somente em 1973 foram regulamentados os cursos superiores de licenciatura em