Professor tradicional e histórico critico

Este trabalho partindo de um modelo primitivo traça um rápido panorama da história da educação,e seus objetivos em tempos históricos distintos. Este texto foi orientado e organizado pela análise e interpretação de dados nos modelos de educação Tradicional e Histórico- critica, com objetivo de trazer a compreensão do diferentes modelos de ensino. A escola com finalidade mediadora de distintas culturas a uma prática intencional de produção e internalização de significados. O presente trabalho visa demonstrar a relevância da didática no contexto educacional. Esta ciência voltada intencionalmente para a formação do discente com propósitos,educativos, como objeto de estudo o processo do ensino aprendizagem . Destaca-se o papel do professor como, não apenas um mero expositor de conteúdos, mas mediador de conhecimentos significativos para os discentes, e uma didática planejada com finalidades e objetivos para uma educação que se realiza numa sociedade de múltiplas culturas.

Desenvolvimento Linha tradicional

A prática educativa está presente nas ações humanas desde os povos primitivos. Através da imitação, cerimônias de iniciação e a crença de que tudo possuía alma. Neste contexto a educação visava o ajuste da criança ao grupo social que pertencia. Mas é a partir do período histórico oriental que surge uma sociedade letrada, com característica fundamental o surgimento da escrita, a cidade e do Estado. No Brasil a educação escolarizada inicialmente era para satisfazer os interesses da camadas dominantes. Através deste recorte histórico, nota-se que a praticas educativas foram aos poucos construída e conceituada pela humanidade atendendo de acordo a cada período histórico as necessidades sociais do homem. Pode-se entender que essa construção não aconteceu de forma unidimensional, mas uma luta simbólica travada ao