Processo de formação de leitores e escritores

Faculdade do Estado do Rio de Janeiro
Curso: Pedagogia
Faculdade de Educação
Disciplina: Processo de formação de leitores e escritores
Professora: Renata Aquino
Aluna: Rosamaria Guarino Fernandes Turma: 2

Avaliação As quatro charges lidas trazem em seu contexto a sala de aula, onde há um diálogo entre aluno e professor. Essas charges, além da ironia que pode ser vista facilmente na leitura, vêm trazendo questões importantes sobre como se pensar um texto. Assim como diz no texto “Sujeitos de linguagem”, todo texto tem uma relação com outros textos, tem uma história. Em contraponto ao texto em si, tem o leitor, que não lê puramente. Ele traz consigo sua história, sua experiência, seu conhecimento. O conhecimento de mundo faz toda diferença tanto na hora de se interpretar um texto, quanto na hora de criar. A mesma história pode ter inúmeros entendimentos, de acordo com a cultura e com a bagagem que a pessoa que lê traz. “É preciso pensar também na necessidade de se lutar para criar espaços para a elaboração de outras formas de conhecimento que tenham a ver com o conhecimento efetivo do aluno em suas condições sociais corretas”, a escola tem um papel importante em como fazer com que os conteúdos sejam bem assimilados e, para isso, deve criar meios de integrar o que se deve passar à condição dos alunos, ao que eles vivem. Trazendo estratégias de leitura, o leitor passa não só a compreender melhor o texto, mas a conseguir decifrar mensagens contidas no mesmo. Com sua competência leitora, têm uma maior bagagem para seus questionamentos. Utilizando de sua competência leitora, tendo claro conhecimento sobre tal assunto lido ou debatido, o leitor acaba por se tornar crítico, já que o mesmo passa a ter uma leitura reflexiva, “o aluno sabe para que está lendo e, mais, ele compreende o que lê. Ele interpreta o texto seletivamente”. A questão é justamente que, na escola, não existe livres escolhas de leitura, o aluno é induzido a ler para tirar boas e