Problemática TDAH

Sabrina de Souza Cordeiro
FAFIPAR- Pedagogia Matinhos

No processo de buscar conhecer as necessidades educacionais especiais, e procurando as alternativas pedagógicas que melhor pudessem atender às necessidades e anseios dos alunos, professores e pedagogos juntos vão a busca da construção do conhecimento, respeitando as peculiaridades de cada um dentro do ambiente escolar.
A intervenção pedagógica surge de uma problemática que aqui será levantada: Como o pedagogo pode direcionar o professor da escola pública a trabalhar com as crianças que apresentam o TDAH nos anos inicias escolar.
Cabe ao pedagogo escolar uma intervenção ou um encaminhamento educativo amplo e consistente no processo de desenvolvimento do aluno, em suas diversas dimensões, tais como as afetivas, cognitivas e a psicossocial.
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é um transtorno neurológico, caracterizado pela desatenção e ou a falta de concentração, agitação (hiperatividade) e impulsividade. Estas características podem levar a criança a ter dificuldades emocionais, de relacionamento, decorrendo daí os baixos níveis de auto-estima, além do mau desempenho escolar, face às reais dificuldades no aprendizado.
O conselho de professores juntamente com o pedagogo cabe estudar meios para se trabalhar com a criança com TDAH e um dos encaminhamentos que poderiam ser trabalhados pelo professor em sala de aula, seriam atividades lúdicas e de raciocínio lógico valorizando a intervenção através da aplicação de jogos.
Através do jogo, as crianças com TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade) podem praticar a paciência e melhorar a atenção. Elas geralmente gostam de desafios competitivos, mas podem ser excluídas das atividades em grupo por causa de problemas com autocontrole e dificuldade em participar de um jogo cooperativo. Ao envolver a criança que tem TDAH em atividades com jogos, você pode ajudá-la a desenvolver as habilidades necessárias para trabalhar em cooperação