Problematizando o fazer do Psicólogo na escola: investigação por meio de intervenção com estudantes
Objetivo:
Problematizar o papel do psicólogo no contexto escolar como promotor de saúde e propor reflexões sobre a importância da escola para os alunos.
Metodologia:
A partir da proposta das disciplinas de Psicologia e Instituições Escolares I e II, realizou-se uma intervenção com alunos de 8º série em uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul. Entre agosto e novembro de 2012, foram realizados cinco encontros, com duração de uma hora cada. Utilizando rodas de conversas, vídeos e escritas produzidos pelos alunos, foi possível pensar sobre a importância da escola em suas vidas. Também neste sentido, este espaço oferecido para os alunos possibilitou um momento de reflexão sobre as relações institucionais, especialmente, referente à relação dos alunos com a sua escola, seus vínculos e seus sonhos.
Segundo Maluf (1994), a formação inicial do psicólogo na educação conduzia-o a uma atuação “curativa”, buscando “resolver” problemas de aprendizado, utilizando testes de inteligência. Entretanto, a Psicologia na educação tem sofrido transformações deixando de centrar o atendimento individual para atuar como promotor de saúde nestes espaços.
Orientação teórica:
Foram utilizados autores como Guzzo (2008) e Kupfer (2008), que abordam o papel do psicólogo na instituição escolar como um agente capaz de abrir espaço para a circulação de discursos favorecendo a valorização das relações humanas e oportunizando a promoção de saúde no espaço educacional.
Resultados e Conclusões:
Através da capacidade artística demonstrada pelos alunos nas produções, percebeu-se que os vínculos entre os jovens, os professores e a escola foram fortalecidos, concomitante os protagonistas (alunos) mostraram-se confiantes de suas potencialidades. Adentrar no espaço escolar possibilitou conhecer e participar do universo que cerca os alunos, compartilhar seus sonhos e fortalecer suas