pratica educativa

PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO-
APRENDIZAGEM SOB UMA VISÃO CRÍTICA
Maria Helena salgado Bagnato
Eunice Almeida Da Silva
No Decorrer Da disciplina (PES), Utilizamos como referencial teórico as reflexões de alguns autores dos campos da Educação e da Saúde, estabelecendo um diálogo profícuo entre estes, problematizando a PES presentes nos serviços de saúde e que ainda se apresentam bastante normalizadoras e controladoras dos sujeitos, criando espaços para praticas emancipa tórias; Por Exemplo: as reflexões de Paulo Freire e Eymard Vasconcelos .
O Olhar crítico Permite a compreensão de algumas questões pertinentes quando propomos realizar Práticas educativas em Saúde (PES): Como Realizar esta PES? Para que Realizar? Quais os conhecimentos, Práticas, experiências a serem trabalhados na PES? ; Tais questões podem ser analisadas através da pedagogia dialética – problematizadora , que contribui para a compreensão do texto . Métodos
Foi um estudo de experiência vivenciado pela docente da disciplina Práticas Educativas em Saúde (PES) e pela pesquisadora de pós-doutorado em Educação, relacionando a disciplina Práticas Educativas em Saúde.
Havia 34 discentes matriculados na disciplina, destes, 33 eram do curso de graduação de enfermagem e 01 do curso de graduação em medicina. Desses 34 discentes, 03 já eram bacharelados em enfermagem.
Durante a apresentação da docente e da pesquisadora, os discentes fizeram um resumo da disciplina, seus objetivos geral e específicos e as estratégias de métodos de estudo pretendidas. O objetivo da disciplina Práticas Educativas em Saúde é situar e compreender as PES em diferentes cenários sócio-histórico-culturais e os diversos cenários de possibilidades para efetivação das PES.
O conteúdo da disciplina foi dividido em três unidades, que no final era entregue um resumo críticos feito pelos discentes. A primeira unidade foi denominada Educação, Saúde e Sociedade tinham como objetivo principal