Pratica De Ensino Livro Didatico

O Livro Didático
O livro didático continua sendo uma das principais ferramentas do ensino fundamental tanto nas escolas públicas quanto nas particulares.
Apesar dos problemas de falta de escolas e verbas para o ensino fundamental, as escolas públicas recebem livros didáticos do MEC para as disciplinas básicas. Este fato demonstra como o LD é um material educacional importante que deveria funcionar como um prolongamento da ação pedagógica do professor, um recurso metodológico a mais, entretanto, o que se observa é que o LD tem demonstra a anulação do professor. Basicamente, a função passou a ser a de “repassador” de conhecimentos presente no LD e a de “fiscalizador” da aprendizagem desses conhecimentos.
Por ele apresentar uma visão da sociedade, de mundo e de ensino de língua, muitas críticas são feitas ao “poder” destes manuais pelo fato de poderem formar ou deformar o aluno no desempenho do seu papel de leitor/escritor na sociedade. Principalmente, porque para muitas crianças, ele é o único material escrito a que elas têm acesso. A questão central é se o LD possibilita ao aluno o desenvolvimento de uma consciência critica sobre a sociedade, a cultura, o mundo no qual o aluno está inserido. Esta é uma das preocupações centrais do nosso trabalho já que buscamos saber se as atividades propostas para leitura e escrita na 8ª série do ensino fundamental permitem aos alunos uma prática de letramento ou apenas de alfabetização, como já discutimos.
Provavelmente, tentando auxiliar a escolha de LD, o MEC através de órgãos executivos, criou mecanismos para avaliá-los dando o seu parecer para que professores e escolas dispusessem de alguma orientação no momento de escolhê-los. Exemplo disto é o Guia de Livro Didático de 1ª a 4ª séries - PNLD (Programa Nacional do Livro Didático-2000). Não cabe neste trabalho, fazermos avaliações sobre os critérios de avaliação dos LDs utilizados pelo MEC.
Quanto à questão da escolha do LD, sabemos que são vários os fatores que influenciam a