Por uma gestão escolar de/com “sucesso”: intenções, ações e tensões

POR UMA GESTÃO ESCOLAR DE/COM “SUCESSO”: INTENÇÕES, AÇÕES E TENSÕES

Resumo: Este artigo originário da pesquisa que analisou as práticas de gestão consideradas de “sucesso”, com a finalidade de compreender o valor das mesmas. Neste texto aborda a relação entre a educação no âmbito escolar e as interfaces com a gestão destacando as intenções, ações e tensões no processo participativo, tendo o seguinte questionamento: como têm sido vivenciados os processos de gestão considerados de “sucesso” pelos atores sociais da escola? A metodologia privilegiou a abordagem qualitativa e, especificamente para atingir esse objetivo, optou-se pela entrevista semiestruturada e pela observação participante, tendo como interlocutores: direção da escola, funcionários, professores, estudantes e pais Os resultados apontaram que a efetivação de trabalho coletivo e participativo por meio das várias ações nas quais todas as pessoas da escola estão envolvidas nas atuações cotidianas; abertura para a reflexão nos momento de avaliação das atividades desenvolvidas e além de tudo as constantes intenções de uma equipe comprometida fez a diferença para a construção das múltiplas determinações do “sucesso” no âmbito da gestão escolar.

Palavras-chaves: Gestão escolar- processo participativo – produção do “sucesso” na gestão escolar. .

Primeiras palavras...

Nos últimos tempos a gestão democrática tem sido muito debatida no contexto escolar, principalmente se tratando de escola pública, cujas marcas da história nos remetem ao conservadorismo e ao tradicionalismo. A escola tem uma função essencial na inserção dos seus atores nos processos de desenvolvimento social e participativo, neste sentido, a equipe gestora tem um papel primordial de possibilitar a abertura, participação coletiva, promover e executar políticas que atendam as necessidades de toda a comunidade escolar. Partindo desse princípio,