Políticas, Legislações e Avanços da Educação Especial e Inclusiva; Desenvolvimento das Competências e Diferentes Práticas de Atuação I: Aluno Surdo, Cego e de Baixa Visão.

1 – Cite os principais pontos da(s) disciplina(s), segundo seu entendimento:

Na disciplina Políticas, Legislações e Avanços da Educação Especial e Inclusiva discutimos as leis, decretos e portarias que foram criadas e aprovadas com o objetivo de garantir aos estudantes portadores de necessidades especiais o acesso à educação por meio de atendimento especializado e/ou ao ensino regular.
Na disciplina Desenvolvimento das Competências e Diferentes Práticas de Atuação I: Aluno Surdo, Cego e de Baixa Visão, estudamos os vários tipos e níveis de deficiências e os avanços na criação de mecanismos para auxiliar na educação das pessoas portadoras de deficiência auditiva e visual.

2 – Relacione o conteúdo da disciplina com a sua experiência profissional:

Foi de grande relevância o conhecimento e o estudo de leis, decretos, portarias e normativas que garantem aos portadores de necessidades especiais o direito ao atendimento especializado e o acesso à educação regular através das escolas convencionais. Relevantes, também, foram as discussões sobre qual a melhor forma de aplicar na prática este atendimento dada as circunstâncias e a necessidade de cada aluno.
Apesar de eu ainda não ter tido a experiência de lecionar para alunos portadores de deficiência auditiva e visual, julgo-me melhor preparado agora, caso eu receba algum destes alunos no futuro. Desta forma, estou tendo a oportunidade de me antecipar frente a uma possível demanda futura.

3 – Mencione os principais autores trabalhados e a aplicabilidade destas teorias na prática:

Em Políticas, Legislações e Avanços da Educação Especial e Inclusiva, os principais documentos estudados foram: Diretrizes Curriculares da Educação Especial para a Construção de Currículos Inclusivos, elaborado pelo MEC/SEESP, que tratam de uma proposta pedagógica contemplando as crianças portadoras de necessidades especiais.
Em Desenvolvimento das Competências e Diferentes Práticas de Atuação I: Aluno Surdo, Cego e de Baixa