POLITICAS PUBLICAS

Parte I Introdução
Segundo o Ministério da Educação a psicologia tem uma importância fundamental, isto de acordo com o PCN (Parâmetro Curricular Nacional), se tornando uma ferramenta indispensável no ensino e na aprendizagem de uma maneira geral, pois seus parâmetros acarretam diretamente na convivência amistosa entre todos.
O PCN demonstra a figura de como seria um professor ideal para um aluno ideal, mas Beatriz de Basio Teixeira em suas pesquisas aponta outros métodos também que se mostram eficazes, e ainda fala que a psicologia merece um estudo mais apurado na busca desses professores e também desses alunos para que a escola não perca o foco principal que é a aprendizagem na pessoa dos professores reais, e não num mundo fictício.
Para seu estudo a pesquisadora utilizou projetos pedagógicos e entrevista com os alunos do ensino fundamental da rede paulista por um período aproximado de 10 anos, na pesquisa de seu mestrado com a intenção de descobrir do aluno a razão de se escolarizar.
Constatou que o PCN é desconhecido por professores e seu métodos não são utilizados, e que as mesmas entrevistas realizadas na rede paulista, são semelhantes as feitas na rede mineira na pesquisa realizada de 2002 à 2003.

Parte II Psicologia pra quê?
Neste paralelo entre a escola mineira e a paulista a pesquisadora sobre a ótica do PCN, demonstra claramente que para ter uma educação de qualidade precisa resolver a politica educacional, isto é na relação professor e aluno. Trazendo uma politica de educação efetiva e que transmita a realidade da educação e que os alunos e os professores sejam reais, e tenham efetivamente concluído a aprendizagem.
Após este paralelo Beatriz Basio Teixeira, explica como seria a introdução da psicologia na educação, que tende a estreitar os laços entre professor e aluno, fazendo com que o educador tenha um acompanhamento do desenvolvimento de seu alunos como conceitos de uma maneira totalmente aberta e sem pré-conceitos.
Diferentemente da versão