Plano

Objetivos Gerais:
- Valorizar a terceira idade.
- Promover o resgate da memória.
- Aprimorar a leitura, a escrita e a compreensão auditiva.
Objetivos Específicos:
- Valorizar a terceira idade através do resgate da memória e dos conhecimentos prévios por meio do relato de experiências.
- Ler com autonomia o texto, compreendendo-o e interpretando-o.
- Desenvolver a autonomia de leitura e de escrita.
- Desenvolver a compreensão auditiva através da música.
Atividades:
- Saudações aos alunos.
- Primeiramente a professora explicará a regra do uso do ponto de “interrogação” e “exclamação”, seguida de alguns exercícios para praticar o seu uso. Depois solicitará que os participantes façam a pontuação correta do texto “Rodrigo e seus chinelos”, de Patrícia Lopes Aroeira. Em seguida convidará dois idosos para fazerem a leitura com a devida entonação do ponto de interrogação e de exclamação. Encerrada a leitura iniciará a compreensão do texto.
- Exercitando a memória: a professora iniciará uma conversa mencionando a amizade de “Rodrigo e seus chinelos” que proporcione aos idosos chegarem ao assunto alvo da aula que é falarem sobre: experiências com amigos.
- Relato de experiências dos idosos.
- Explicação do uso dos elementos de coesão textual como: “mas”, “se”, “afinal” (sua função no texto, usos e termos equivalentes), serão explicadas como tais palavras podem ser usadas na frase e aplicados exercícios para fixação.
- Compreensão auditiva da música “Amigo” de Roberto Carlos.

Regras gramaticais:
Ponto de interrogação (?) (serão explicadas no início da aula) Como o próprio nome indica, o ponto de interrogação é usado para fazer uma pergunta. Por exemplo: - De quem são as chaves que estão em cima da mesa? - Que dia é hoje? Ponto de exclamação (!) O uso do ponto de exclamação está nas frases que exprimem surpresa, felicidade, indignação, admiração, susto. Por exemplo: Como é bonita sua letra! Elementos de coesão textual “mas”,