Plano de Alfabetização

Plano de Alfabetização
Objetivo
Levar a criança a compreender como funciona o sistema de escrita para que possa utiliza-lo no seu meio social, tornando-se um cidadão autônomo e atuante, na sociedade em que está inserido.
Metodologia

“A capacidade de ler e escrever não depende exclusivamente da habilidade do sujeito em somar pedaços de escrita, mas, antes disso, de compreender como funciona a estrutura da língua e o modo como é usada em nossa sociedade.” (COLELLO, 2004, p. 27) Partindo disso, utilizar-se de uma perspectiva interacionista que leve a criança de fato a interagir com o sistema de escrita e compreender como ele funciona, bem como sua utilidade no meio social, torna-se imprescindível, visto que considerar o conhecimento prévio que as crianças tem acerca da linguagem escrita, suas hipóteses, e utilizá-lo como ponto de partida para a aprendizagem.
Neste sentido, o papel do professor é fazer com que os seus alunos sintam-se motivados, tenham curiosidade e sintam a necessidade de se apropriarem da escrita, permitindo-lhes que troquem ideias com os colegas, para que reflitam sobre seu objeto de conhecimento e tomem decisões, estimulando assim a sua autonomia. Isso só se torna possível por meio de situações significativas, tomando o texto (entendido como toda unidade de significado) como ponto de partida, ou seja, centradas no uso real da língua, pois, nas palavras de Emília Ferreiro “[...] a escrita é importante na escola, porque é importante fora dela, e não o contrário.” (FERREIRO apud COLELLO, 2004, p. 114).
Composição da turma
Primeiro ano do Ensino Fundamental, composta de 23 alunos entre seis e sete anos de idade e dois inclusos, um com Síndrome de Down e outro com baixa visão.
Cronograma
1ª. Semana
Iniciar com uma sondagem, para descobrir em qual etapa da produção de escrita a criança se encontra;
Primeiras leituras, trabalho com pictogramas modernos (leitura de imagens, como logotipos, etiquetas, placas, etc.), para explicar que as