Pensamento educacional contemporâneo,brasil colônia e período monárquico

PENSAMENTO EDUCACIONAL CONTEMPORÂNEO Na Educação contemporânea grande nomes se destacaram surgindo assim o movimento educacional da Escola Nova.
Principais pedagogos: Pestalozzi - é considerado um dos defensores da escola popular extensiva a todos. Reconhece firmamente a função social do ensino, que não se acha restrito à formação do gentil-homem. Ele deu novo impulso à formação de professores e ao estudo da educação como uma ciência. Froebel - privilegia a atividade lúdica por perceber o significado funcional do jogo e do brinquedo para o desenvolvimento sensório-motor e inventa métodos para aperfeiçoar as habilidades. Para ele o ser humano deve ser produtivo e não somente receptivo. Herbart - segundo ele, a conduta pedagógica segue três procedimentos básicos: o governo, a instrução e a disciplina.Para Herbart o interesse deve fazer brotar de si outro interesse,aquilo que foi aprendido se dissipará,porém o interesse perdurará por toda a vida. Maria Montessori – destacou –se no campo da pedagogia, ao dedicar-se ao ensino de crianças mentalmente deficientes. Deu lugar de destaque ao material pedagógico e o mais conhecido e mais utilizado em escolas brasileiras é o material dourado.
Realizações da escola nova Principais características da escola nova: educação integral (intelectual, moral, física); educação ativa; educação prática, sendo obrigatórios os trabalhos manuais; exercícios de autonomia; vida no campo; internato; co-educação; ensino individualizado. Para tanto as atividades são centradas nos alunos, tendo em vista a estimulação da iniciativa. Escolas de métodos ativos: Montessori e Decroly Montessori estimulam a atividade livre concentrada, com base no princípio da auto-educação. Decroly observa, de maneira pertinente, que, enquanto o adulto é capaz de analisar, separar o todo em partes, a criança tende para as