pedagogia hospitalar

2. CLASSES HOSPITALARES

A Classe Hospitalar teve início em 1935, em Paris implantada por Henri Sellierinaugura, tendo seu exemplo seguido na Alemanha, em toda a França, Europa e Estados Unidos, visando compensar as dificuldades escolares de crianças tuberculosas, contudo podemos considerar este fato um marco divisório das escolas implantadas dentro dos hospitais e a Segunda Guerra Mundial, onde se atendiam as crianças e adolescentes atingidos e mutilados impossibilitados de irem à escola.
O acompanhamento na escola hospitalar mesmo que seja por um curto período tem um caráter significativo para a criança hospitalizada dando a esta à oportunidade de atualizar suas necessidades escolares, permitindo a esta desvincular-se de suas restrições momentâneas possibilitando a apropriação de conceitos tanto pessoal quanto escolar. (FONSECA. 2003, p.9).

A Classe Hospitalar nasceu como uma forma de educação especial, às crianças e adolescentes que se encontram longe das atividades da rotina escolar. O CNE (Conselho Nacional de Educação) intitula “Classe Hospitalar” como uma modalidade educacional especializado aos alunos em período de internação hospitalar, atendimento hospitalar prolongado ou permanência em domicílio, com o objetivo de prevenir a reprovação e a evasão escolar regular, e com isso futuramente esta possa ser reintegrada a sala de aula. (CNE, 2001, p. 39-40).
A educação em uma classe hospitalar tem como peculiaridade assegurar a manutenção dos vínculos escolares, de devolver a criança para sua escola de origem com a certeza de que poderá reintegrar – se ao currículo e aos colegas sem prejuízos pelo afastamento temporário ou ainda, de demonstrar, na prática que o lugar da criança é na escola, aprendendo e compondo experiências educacionais mediadas pelo mesmo professor que as demais crianças. (FONSECA, 2003, p.8).

Segundo Fontes (2005), a escuta pedagógica se diferencia das demais realizadas no atendimento a criança hospitalizada através da relação da