Pedagogia de projetos

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS VIII – PAULO AFONSO – BA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: DIDÁTICA

Débora Caroline, Diego Brandão, Maciel Vieira dos Santos, Valdir João da Silva.

ROCHA, Paulo Alfredo M. Pedagogia de Projetos: A Construção Interdisciplinar e Significativa do Conhecimento Dentro e Fora das Salas de Aulas. Paulo Afonso: Editora Fonte Viva, 2010. Paulo Alfredo M. Rocha é professor da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, no Departamento de Educação, onde Coordena o Curso de Pedagogia. É pesquisador e coordenador do Centro de Pesquisa em Ecologia e Ações de Conservação da Natureza/Condomínio da Terra, nas áreas de Educação Ambiental e Ecopedagogia. Está vinculado ao Programa de Pós Graduação em Ecologia Humana e Gestão Socioambiental – PPGEcoH. Atua como conferencista e consultor educacional. O texto apresenta-se reverberando sobre as práticas pedagógicas vigentes, e neste, trabalha-se temas polêmicos relacionados às pedagogias predominantes e a condição quase sempre passiva sob ponto de vista da maioria dos professores nos ambientes escolares. O modelo de projeto que é comumente apresentado nas escolas, tende a conter em seus programas metodologias que ficam muito aquém de melhorar a educação, pois deixam de lado aqueles que melhor contribuiriam na construção de um projeto mais eficiente, os professores atuantes em redes de ensino. A participação docente é essencial na caminhada para a mudança, julgando que a realidade em que atuam proporciona a estes profissionais discernimento para compreender metodologias mais eficazes. No entanto, aos professores cabe somente a missão de executar, ou seja,reproduzir o conhecimento de outrem; um conhecimento que muitas vezes não condiz com a realidade onde ele está sendo aplicado. Segundo o autor, o professor deve ponderá uma tendência crítico

construtivista na busca de benevolências para a educação escolar. No entanto, o autor afirma que a maioria