paulo freire

O método Paulo Freire para a educação de adultos, sistematizado em1962, valorizou a conscientização da população sobre a realidade brasileira, representou, tecnicamente, certa combinação da didática contemporânea da teoria da comunicação e da psicologia. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamento de uma postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade. O seu pensamento exerceu influência sobre os profissionais da educação, A educação de adultos pode considerada ser destinada aos "[...] que não tiveram oportunidades educacionais em idade própria ou que a tiveram de forma insuficiente, não logrando alfabetizar-se e obter conhecimentos básicos correspondentes aos primeiros anos do curso elementar" (PAIVA, 1987: 16). Sendo assim, podemos presumir que a educação dos adultos aproxima-se da educação popular. Paiva (1987) destaca que é possível verificar que até o final do Estado Novo os O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando–se importante que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino–aprendizagem da leitura e escrita. Era necessário, assim, considerar que o analfabetismo devia ser erradicado, pois provocava na sociedade implicações políticas e sociais ao prejudicar o desenvolvimento nacional e a emancipação dos indivíduos. A alfabetização de adultos não poderia ser simples técnica: “aprender” a ler e escrever não exigia apenas a memorização de sílabas, palavras ou frases, mas sobretudo a reflexão crítica sobre o próprio processo de ler e escrever num contexto significativo de compreensão da linguagem e da leitura de mundo. Os homens precisavam se reconhecer como indivíduos formadores de cultura e possuidores de ação política na sociedade problemas da educação dos adultos foram discutidos em conjunto com aqueles relativos à educação popular, reflexões sobre o social no pedagógico foram importantes nas práticas educativas dos movimentos de educação e