Paper Patricia

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
Portaria Ministerial nº 499, de 12/06/2013, publicada no D.O.U. em 13/06/2013.
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METODOLOGIA DE ENSINO

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO (EJA)

Patrícia de Brito Costa
Prof. Roberto Ferreira
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED 0565) – Estágio
08/06/2015

RESUMO

Este trabalho tem como tema apresentar aas características e especificidade que interferem no processo ensino-aprendizagem na EJA. E educação de jovens e adultos é uma modalidade de educação especifica que tem como objetivo atender um público ao qual foi negado o direito de educação durante sua infância/adolescência seja pela falta de vagas ou pelas inadequações do sistema de ensino ou pelas condições socioeconômicas desfavoráveis. O mesmo apresenta uma reflexão sobre os aspectos relativos às dificuldades de aprendizagem, bem como a importância da Psicopedagogia em estabelecer diretrizes para a resolução dessas dificuldades e a responsabilidade do educador do processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Pedagógicos, Educação e Inclusão.

1 INTRODUÇÃO
Escolhi este assusto pelo fato de observar em sala a dificuldade que se encontrou ao trabalhar a escrita e a leitura com os alunos jovens e adultos na EJA, especialmente os das séries iniciais. Deparamos com jovens e adultos que se encontram fora da sala de aula há vários anos, alunos que nunca frequentaram a sal ad aula. O programa de Alfabetização de Jovens e Adultos foi criado com a finalidade de atender um público que não pode ou não conseguiu se matricular nas escolas regulares por se sentirem envergonhados ou incapacitados de irem a escola, ou até por não disporem de escolas em locais de fácil acesso.
Aprender a ler e escrever para eles é um grande desafio pois