organiza ao e gestao da escola professores e a constru o coletiva do ambiente de de trabalho cap 1

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA
ESCOLA:os professores e a
PEDAGOGIA
construção coletiva do Profa. Cássia Ap. Magna Oliveira ambiente de trabalho
2015
PLT- 4ª parte cap.I

Organização da gestão
 DE ADMINISTRAÇÃO, DE GOVERNO, DE PROVISÃO DE
CONDIÇÕES DE FUNCIONAMENTO DE DETERMINADA
INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL Conjuntos de normas, diretrizes,ações e procedimentos a fim de:

RACIONALIZAÇÃO
DO USO DE
RECURSOS

COORDENAÇÃO E O
ACOMPANHAMENTO
DO TRABALHO

PLANEJAR, ORGANIZAR, DIRIGIR, AVALIAR

MEIOS PARA REALIZAR OS
OBJETIVOS DE GESTÃO
prover condições, meios e recursos ao ótimo funcionamento da escola e do trabalho em sala de aula;
promover envolvimento das pessoas  participação , avaliar e acompanhar essa participação;
garantir aprendizagem para todos os alunos.

DOIS MODOS DE VER A GESTÃO
1)PERSPECTIVA NEOLIBERAL : LIBERAR O ESTADO DE BOA
PARTE DAS RESPONSABILIDADES  COMUNIDADE E AS
ESCOLAS …
2) PERSPECTIVA SOCIOCRÍTICA: VALORIZAÇÃO DAS AÇÕES
DOS PROFISSIONAIS NA ESCOLA: INICIATIVA,INTERESSES
(AUTONOMIA E PARTICIPAÇÃO), SEM DESOBRIGAR O ESTADO
DE RESPONSABILIDADES
 A ESCOLA É AMBIENTE EDUCATIVO, DE FORMAÇÃO E DE
APRENDIZAGEM “CONSTRUÍDO” POR SEUS MEMBROS.
OS PROFISSIONAIS PODEM DECIDIR SOBRE SEU TRABALHO…
NÃO SÃO APENAS OS PROFESSORES QUE EDUCAM
OS INDIVÍDUOS E OS GRUPOS MUDAM MUDANDO O PRÓPRIO
CONTEXTO EM QUE TRABALHAM
(AMIGUINHO E CANÁRIO, 1994)

A ESCOLA ENTRE O SISTEMA DE ENSINO E A
SALA DE AULA

escola: instância integrante do todo social – portanto é afetada pela estrutura econômica e social, pelas decisões políticas e relações de poder

políticas , diretrizes, formas de organização=carregadas de significados sociais e políticos que influenciam ideias , atitudes, comportamentos de professores e alunos
professores: é importante saber como e porque são tomadas certas decisões, como a direção as transmite e como expressam relações de poder, tipo de aluno a ser educado, formas de avaliação e controle do trabalho
AUTONOMIA DA ESCOLA -sempre relativa porém é