Numeracia

A NUMERACIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
G6 – Ensino e Aprendizagem de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental e na EJA
Maria do Carmo Salgado1 – [e-mail] – MA
Orientadora: Profª. Drª. Célia Maria Carolino Pires
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Resumo
Neste artigo apresentamos o relato parcial da pesquisa “A numeracia nos anos finais do
Ensino Fundamental”, parte integrante da pesquisa de mestrado em andamento no
Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo. Insere-se no Grupo de pesquisa “Desenvolvimento
Curricular e Formação de Professores de Matemática”; está vinculado à linha de pesquisa “A Matemática na Estrutura Curricular e Formação de Professores”. Em função de nossa trajetória profissional e interesses, optamos por nos integrar ao projeto
"A aprendizagem significativa e conhecimentos prévios: investigando o currículo de
Matemática, em uma perspectiva construtivista", com o objetivo de investigar sobre o tema literacia matemática, ou numeracia, e sua presença em currículos prescritos, apresentados e praticados. A pesquisa encontra-se em fase inicial e apresentaremos num primeiro momento um levantamento de pesquisas sobre o tema em outros países como as de Merrilyn Goos, Vince Geiger, e Shelley Dole, na Austrátia e João Pedro da Ponte em Portugal. Pretendemos discutir as várias acepções com que esta noção tem sido abordada bem como identificar as competências ligadas ao uso de conceitos numéricos e focalizar a utilização desses conceitos envolvendo também a capacidade crítica relativamente a sua utilização e caracterizar conhecimentos e procedimentos básicos que envolvam a capacidade de usar conhecimentos e procedimentos em contextos reais.
Palavras-chave: Currículo de Matemática, Literacia Matemática, Numeracia.
Introdução
Este artigo é parte integrante da pesquisa de mestrado em andamento no
Programa de Estudos