MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO

MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO – EMILIA FERREIRO O livro Reflexões sobre alfabetização faz um estudo sobre a psicogênese da escrita na criança. Para Emília Ferreiro a invenção da escrita foi um processo histórico de construção de um sistema de representação, não um processo de codificação. Ela não criou um método de alfabetização, e sim, procurou observar como se realiza a construção da linguagem escrita na criança, para isso ela nos aponta os caminhos, a fim os erros mais freqüentes daqueles que alfabetizam para que possam ser evitados.
O desenvolvimento da leitura e da escrita começa muito antes da escolarização, desde que nascem as crianças são construtoras de conhecimento, e ao entrar na escola isso se comprova com as crianças que moram no ambiente urbano, pois encontram escritas por toda a parte, enquanto que as do meio rural ficam em desvantagens porque a escrita não é tão presente como nas cidades, ou seja, a criança traz para a escola conhecimentos espontâneos sobre a língua escrita, decorrentes das informações recebidas do mundo letrado em que vivemos. O trabalho de alfabetização inicia-se com um diagnóstico destes conhecimentos, que serão referenciais para as atividades a serem propostas. Respeita-se, assim, a criança enquanto ser inteligente, ativo e criador, que pensa sobre o que constrói.
A criança interage com o mundo das letras e a partir daí começa a realizar produções espontâneas, que podem ser consideradas como garatujas, que seriam suas primeiras escritas e aparecem como linhas onduladas ou quebradas, ou então como uma série de linhas verticais, ou bolinhas, e a partir disso ela constrói e reinventa o sistema de escrita, através de conceitos próprios e evoluindo através da compreensão e interpretação do sistema de escrita.
È muito importante que o professor considere os rabiscos das crianças, para isso ele tem que aceitar as primeiras escritas infantis como amostra reais de escrita e não como “rabiscos”, ele terá que se adaptar seu