Musicalização

UNIVERSIDADE FFEDERAL DO MARANHÃO-UFMA
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA
MUSICALIZAÇÃO I

Antônio Fagner Limam MU

Jairon Sousa MU10205-13

João Brito MU10224-16

Manoel de Jesus Costa Filho MU10220-12

Sebastião Bacelar MU1014-09

Talyta Correia Luzo MU10222-14

1ª GERAÇÃO DE MÉTODO DE PESQUISA
ÉMILE HENRI JAQUES – DALCROZE

São Luis
2010
Antônio Fagner Limam MU

Jairon Sousa MU10205-13

João Brito MU10224-16

Manoel de Jesus Costa Filho MU10220-12

Sebastião Bacelar MU1014-09

Talyta Correia Luzo MU10222-14

1ª GERAÇÃO DE MÉTODO DE PESQUISA
ÉMILE HENRI JAQUES – DALCROZE

Trabalho apresentado à disciplina de Musicalização I do Curso de Licenciatura em Música para obtenção da 1ª nota. Orientador: profº.: Juvino

São Luís
2010
INTRODUÇÃO

A aplicação de métodos como base do ensino musical está presente nas escolas de música no mundo inteiro, alguns casos não dando o efeito esperado.No início, a proposta do músico e pedagogo austro-suíço não foi bem recebida. O momento parece ser bastante propício para discutir a Rítmica usada na musicalização uma vez que as aulas de música voltam a habitar o currículo pleno das escolas em todo o país. O sistema criado por Jaques-Dalcroze pode ser pensado como resposta para três questões que instigam os educadores: Para que ensinar música na escola? O que ensinar sobre música na escola? Como ensinar música na escola?

BIOGRAFIA

ÉMILE HENRI JAQUES – DALCROZE

Émile Henri Jaques-Dalcroze nasceu em Viena no ano de 1865. Aos 10 anos, mudou-se para a Suíça, país de origem de todos os seus familiares, instalando-se na cidade de Genebra. Formou-se em piano e composição no Conservatório de Genebra, sob orientação de Hugo de Senger; depois disso, buscou