Movimento retilineo uniforme

Aescrita deste artigo foi baseada na experiência pessoal em aulas de física com alunos do 1° e 2° Ensino
Médio (EM) envolvendo a leitura de trechos da 2ª Jornada do livro de Galileu
Galilei Diálogo Sobre os Dois Máximos Sistemas do Mundo o Ptolomaico e Copernicano
[1], onde houve uma potencialização dos conhecimentos adquiridos pelos alunos no tocante ao conceito de Movimento Retilíneo
Uniforme (MRU), inércia do movimento e referencial.
Ao permitir a mescla entre a física e a literatura, permite-se também um melhor entendimento por parte dos discentes sobre a importância da física enquanto construção humana, social e histórica ao longo do tempo. Garantindo um aprendizado coeso e significativo ao seu intelecto, preceitos básicos ao real entendimento dos conceitos abstratos da física à série inicial do primeiro ano de EM, que é, na maioria das escolas, a série onde os alunos têm o primeiro contato com a disciplina.
E, por ser o primeiro contato com a física é sumariamente importante demonstrar como ela, a disciplina, foi construída no decorrer da história da humanidade, permitindo uma assimilação das dificuldades dos primeiros físicos, como
Galileu Galilei, de derrubar os conceitos ptolomaicos usados por Aristóteles para descrever os movimentos e o próprio universo, conceitos estes utilizados pela igreja católica para impor seu domínio sobre a razão e sobre o homem. Essa abordagem inicial garante não só uma construção adequada ao saber físico inicial dos estudantes, mas permite, à contramão de inúmeros livros tradicionais atuais, entender a física como uma construção humana e não apenas como uma série de cálculos a
A física presente nos livros didáticos, ou apostilamentos, e ensinada nas salas de aula do Ensino
Médio não aborda, geralmente, características históricas, filosóficas ou sociais, inerentes aos estudos científicos. É, ao contrário, lecionada por meio de abstrações matemáticas, onde não se aprofundam os