Motivação e aprendizagem escolar

Ficha nº 01
Nome Livian Da Silva Costa
Assunto: Motivação e aprendizagem escolar

“É freqüente deparar-se com a queixa de muitos professores de que seus alunos não têm interesse algum em aprender.”
Quando há alunos desinteressados pelos estudos, cria-se o questionamento de como fazer para motivá-los. Devem ser avaliadas várias variáveis, como o modo como são apresentados e propostos os conteúdos e as tarefas, e quais situações ou atividades que desmotivam o aluno a estudar. Estes fatos levaram os psicólogos a estudar o tipo de metas que os alunos perseguem de que modo estas influem em seu comportamento.

“As metas perseguidas pelos alunos e que determinam seu modo de encarar as atividades escolares, de acordo com as propostas de diferentes autores que se ocuparam de identificá-las, podem ser agrupados em quatro categorias.”
Metas relacionadas com a tarefa:
O desejo de incrementar a própria competência; fazer algo não porque o outro quer, mas porque nós assim escolhemos; e transformar o aborrecimento em prazer, pelo que aquela atividade apresenta de novo e de revelador.
Metas relacionadas com o “eu”:
Experimentar que se é melhor que os outros ou, ao menos, que não se é pior que os demais; e não experimentar que se é pior que o outro evita a experiência de vergonha ou humilhação.
Metas relacionadas com a valorização social:
Têm a ver com a experiência emocional, que deriva da resposta social para a própria atuação como a aprovação dos pais e dos próprios companheiros ou colegas.
Metas relacionadas com a consecução de recompensas externas:
Ganhar dinheiro, conseguir um prêmio ou um presente.

“Dweck e Elliot(1983) estudaram de que modo varia a forma pela qual os alunos enfrentam as tarefas escolares, estando sua atenção centrada em metas de aprendizagem – MA – ou de execução, conseguir permanecer bem diante dos outros, terem êxito ou evitar o fracasso – ME.”
De acordo com estes estudos foi comprovado que os alunos diferem nas atribuições que tendem