MODELO DE PARECER DESCRITIVO

MODELO DE PARECER DESCRITIVO
ANTES DE MAIS NADA, VAMOS LEMBRAR QUE...

 Cada aluno é único e diferente. Pareceres iguais pressupõe alunos iguais;

 O parecer descritivo deve complementar aquilo que foi registrado na página de habilidades. Portanto, não transcreva-as;

 Precisamos ter um olhar inter e transdisciplinar. Portanto, vale abranger todos os campos do saber que de alguma forma se sobressaem no aluno. Mas não deixe de registrar especialmente, a Língua Portuguesa e a Matemática;

 Lembre-se que o parecer descritivo é um documento que será utilizado na confecção do histórico escolar do aluno. Portanto, cuidado com as expressões pejorativas, julgamentos ou ambiguidades;

 Principalmente para os alunos do Ciclo I de aprendizagem, registrar o nível de escrita.

DESAFIOS DO PROFESSOR

 PRESTAR ATENÇÃO EM TODOS OS ALUNOS E EM CADA ALUNO;

 REUNIR O MÁXIMO DE INFORMAÇÕES POSSÍVEIS SOBRE O ALUNO, TANTO NO CONTEXTO INDIVIDUAL QUANTO NAS SUAS RELAÇÕES COM O MEIO;

 CONSIDERAR OS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO;

 PRIORIZAR AS PRODUÇÕES;

 EXPLICITAR O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO, CONSIDERANDO OS ASPECTOS SOCIAIS, COGNITIVOS E PSICOMOTORES;

 PRIORIZAR OS ASPECTOS COGNITIVOS E COMPORTAMENTAIS;

 VINCULAR O PARECER À PROPOSTA PEDAGÓGICA, AOS PLANOS DE ESTUDO E AOS PLANOS DE TRABALHO;

 INDICAR ESTRATÉGIAS PARA A SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES;

 APONTAR A PARTICIPAÇÃO, A INTERAÇÃO, A COLABORAÇÃO;

 REFLETIR PROFUNDAMENTE SOBRE A AÇÃO EDUCATIVA;

 DESPIR-SE DE CONCEPÇÕES SÓCIO-AFETIVAS E EMOCIONAIS SEM DESUMANIZAR-SE.

“A ESCRITA – REPRESENTAÇÃO DA FALA, RE-APRESENTA O QUE NOSSA CONSCIÊNCIA PEDAGÓGICA SE DEFLAGRA”.(FREIRE, M. 1989, P.5).

O QUE FAZER?

 ABORDAR QUESTÕES COGNITIVAS QUE REVELAM A OBSERVAÇÃO OU COMPREENSÃO DO ALUNO EM SEUS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO;

 ANALISAR AS POSSIBILIDADES DO ALUNO SE DESENVOLVER,