Modelo ADDIE - Design Instrucional

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Pode-se estar diante de um problema instrucional quando o desempenho apresentado pelos aprendizes não equivale ao desempenho desejado por quem aplica o método. Cabe, aqui, o desenvolvimento de um novo modelo instrucional, que terá início pela etapa da análise. Nesta fase, faz-se um levantamento das necessidades educacionais, tomando por base uma avaliação de: contexto, público-alvo e objetivos de aprendizagem.

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Após a análise, tem-se início a fase de planejamento de como as necessidades educacionais podem ser atendidas a partir de um diagnóstico de contexto, público-alvo e objetivos. Nesta etapa de desenho (design), são desenvolvidos um mapeamento e um sequenciamento dos conteúdos a serem abordados, bem como são definidas as estratégias e atividades a serem aplicadas. São desenvolvidos, ainda, os storyboards ou os ambientes virtuais de aprendizagem.

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Uma vez determinada a linha didática a ser seguida, chega-se à fase de desenvolvimento do material, que consiste na elaboração propriamente dita de material impresso e digital, para cursos novos, ou na reformulação deste, em caso de o curso já existir e precisar apenas de uma atualização dos métodos. É neste momento, também, que a eficácia dos métodos deve ser comprovada por meio de testes iniciais, seja por revisão do planejamento, seja por constatação disso junto aos alunos, antes da implementação ou mesmo durante esta.

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A implementação, por sua vez, trata da aplicação de fato da proposta instrucional e divide-se em publicação e execução. A publicação é nada mais do que a disponibilização do conteúdo para os alunos, com as devidas restrições de acesso (quando há) aos usuários e de horário para início e fim das atividades; já a execução consiste no momento de interação entre os estudantes e o conteúdo, as ferramentas e os professores.

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Por fim, chega-se ao momento em que se verifica se os objetivos traçados na fase de análise foram todos alcançados e de que forma, para que