Metodologia

IV- METODOLOGIA

Para tratarmos a proposta de estágio supervisionado na escola-campo é importante ressaltar que a metodologia de ensino, aprendizagem e avaliação foram fundamentais para entendermos da prática. Segundo Vasconcelos (2005) a metodologia consiste... . Durante o 7° período as metodologias de Teoria, Métodos e Prática de Geografia, História e Matemática, se constituíram na base teórica e prática do desenvolvimento da escola-campo.
I – JUSTIFICATIVA

Os significados e a compreensão entre a relação teoria e prática é a finalidade do estagio, com que foi apreendido em sala de aula com os nossos professores e através das nossas experiências e conhecimento adquiridos durante o curso. Reconhecer toda essa trajetória e dimensão das atividades e práticas nos estágios permitem-nos uma reflexão sobre o trabalho docente, teoria e prática que visam nortear a nossa prática educativa.
Ao repensar a sala de aula é importante ressaltar uma análise de todo o estudo sobre a teoria e prática. Outra marca importante a ser analisada são as atividades e os planos de aula desenvolvidos pela discente durante o estágio. Todavia o estágio faz com que tenhamos uma formação positiva e habilidades de pesquisadoras a partir das situações vivenciadas dentro da escola campo. A construção do trabalho coletivo entre as estagiarias e a professora orientadora Valdirene faz com que sejamos efetivamente cúmplice do ato de aprender e ensinar. Segundo Pimenta (1997) a consciência de que os professores se formem também na relação com os pares, com os alunos no trabalho que realizam, nos leva a enfatizar a troca de experiências como processo privilegiado para a reflexão, mas troca de experiências mediada pela análise crítica contextualizada delas. Dessa forma trata-se de uma conduta do fazer e do ensinar, partindo do diálogo entre pares e com referencias teóricas e atividades coletivas e individuais. Conforme Pimenta (1997), o estagio adquire significado quando integra a