Metodologia do esporte

Introdução. Esporte educacional para a inclusão social

Desde a antiguidade já se pensava no esporte como um fundamental elemento para a educação do ser humano. Durante esta época, os gregos atribuíram um grande valor às atividades físicas e esportivas na formação biológica e moral de seus cidadãos. Muito além dos benefícios físicos e cognitivos, eles entendiam que o esporte contribui para a formação da cidadania de seu povo.

A ampliação do esporte moderno como um dos fenômenos sociais mais significativos dos últimos tempos, impulsionada pelas transformações sociais e acompanhada de toda a evolução tecnológica e dos costumes do século XX, chega ao novo milênio atingindo uma dimensão grandiosa nos campos político, econômico, cultural e educacional.

Ao longo do tempo foram acontecendo inúmeras discussões e abordagens que giram em torno da busca de uma compreensão mais ampla do esporte como fenômeno social e cultural, rompendo com a perspectiva do rendimento e profissionalismo. Estes questionamentos acabaram provocando mudanças na forma com que o esporte passou a ser visto e, contribuíram ainda, com a sua universalização.

Atualmente o esporte é considerado uma ferramenta importante no processo de inclusão social de crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social, pois, através das atividades físicas, esportivas, recreativas e culturais é possível proporcionar benefícios físicos, afetivos e sociais a seus praticantes.

Neste contexto Tubino (2006), relata que o esporte oferece possibilidades que se consolidam em práticas como: a comunicação, cooperação, respeito pelas regras, resolução de conflitos, entendimento (compreensão), conexão com outras pessoas, liderança, valor do esforço, respeito com o outro, como vencer, perder, administrar a competição, fair play, auto-estima, responsabilidade, honestidade, trabalho em equipe, disciplina e confiança.

Assim, o esporte pode ser considerado como uma ferramenta pedagógica na