METODOLOGIA DO ENSINO DO ATLETISMO

METODOLOGIA DO ENSINO DO ATLETISMO/MÉTODOS E TÉCNICAS DO ATLETISMO
PROFº Dr. José Carlos Rodrigues Jínior
Aluna: Valdenice Araújo Ribeiro Costa
24/03/2015

Verdadeiramente é questionável o que se vê na atuação da Ed. Física atual, que, apesar de ser uma área onde se preza a liberdade dos movimentos como expressão corporal, de liberdade mesmo não tem muito, pois limitados são os recursos para a promoção do crescimento desta área, desde a formação de profissionais, vedando sua criatividade; limite geográfico de espaço onde se pretende ter a prática dos movimentos com máxima liberdade.
Sabemos que há formas tradicionais de se desenvolver os movimentos do atletismo ( correr, saltar e arremessar, por exemplo) são as bases para a didática-pedagógica meios de ensinar, mas não precisar fazer os profissionais se privar de tentar fazer algo com que o aluno experimente essa prática do atletismo de um modo mais espontâneo (sem a obrigatoriedade de movimento corretos) prazeroso e avançando.
Considera-se como fundamental a importância do educador físico escolar atribuído0 por soares et al. (1992):
Se andar, correr, pular e lançar são movimentos q fazem parte do ser humano e é inato à ele, a criança desde muito cedo executa esses movimentos; portanto, ao chegar à escola a prática do atletismo aumentará sua capacidade motora promovendo saúde pelo desenvolvimento das capacidades motoras, da personalidade e do organismo da criança.
Hildebrandt 2003 p. 31 – No sentido do sistema do atletismo desportivo, a competição faz parte do processo de aprendizagem pois quem corre mais rápido ou salta mais alto ou arremessa mais longe, demonstra habilidade maior e melhor que outros e nisso gera a separação das pessoas entre as capazes e as incapazes.
Então para Hildebrandt, o esporte atletismo não deve ser transportado para a escola desta forma. A Educação Física desse ou necessita ser modificada.
Kuns, 1998 p. 23 – Ensinar Atletismo na escola é um processo dramático porque, com certeza, e por