Livros de botanica

Relatório da Abordagem Tradicional do Método de Ensino

Nessa abordagem de ensino o homem era considerado como um receptor passivo até que, repleto de informações necessárias, poderia repeti-las a outros que ainda não as possuía, assim poderia ser eficiente em sua vida social.

A realidade era algo que podia ser transmitida ao indivíduo principalmente pelo método da educação formal, o objetivo educacional normalmente encontrava-se aos valores apregoados pela sociedade, o programa então, não leva em consideração qualquer forma de cultura que o indivíduo possuía, e as provas e exames são necessários para a constatação de que este mínimo exigido para cada serie foi mesmo adquirido pelo aluno. A educação então era imposta os alunos não tinha voz, ou opiniões dentro da sala de aula, dentro da sala de aula o centro era o professor.

O diploma pode ser tomado como um instrumento de hierarquização. Dessa forma, o diploma iria desempenhar o papel entre a formação cultural e o exercício de funções sociais determinadas.

Conhecimento

Parte-se de que o conhecimento era um pressuposto de que a inteligência serja uma faculdade capaz de armazenar/acumular informações e os alunos somente são resultados desse processo se conseguir acumular todas as informações.

Atribui ao individuo um papel insignificante na elaboração e aquisição do conhecimento.

Educação

A educação era entendida como instrução, caracterizada como transmissão de conhecimentos e restrita somente a ação da escola.

Trata-se, pois somente de transmissão de idéias, selecionadas e organizadas logicamente.

Escola

A escola, era o lugar de excelência onde se realizava a educação, ao qual restrangida somente a este espaço.

Ensino-aprendizagem

A ênfase é dada às situações em sala de aula, onde os alunos são “instruídos” e “ensinados” pelo professor.

As diferenças individuais eram ignoradas, sendo então, um ensino que se preocupava mais com a variedade e quantidade de noções,