Literatura na escola

TEMA
Literatura na Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental

PROBLEMA
Visto que em diversas pesquisas, o número de adultos analfabetos funcionais só faz crescer, a falha só poderá estar na escola, que tem a função de formar leitores competentes e por motivos diversos está deixando isso a desejar. Pois se a escola não desenvolver um trabalho efetivo, no sentido de despertar o interesse, o gosto e o prazer pela leitura, esses índices alarmantes só irão crescer.
JUSTIFICATIVA

OBJETIVOS:
Despertar o prazer pela leitura, trabalhando com o imaginário das crianças através dos contos.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Muitos estudos mostram que na antiguidade não se conhecia a infância tal como ela é hoje. A criança era tratada como um adulto em miniatura e era obrigada a vivenciar desde muito cedo o mundo desses adultos, não tendo um espaço e um tempo apropriado para ser criança. Na literatura não era diferente. As historias eram produzidas para o público adulto com todas as características a estes apropriadas, não respeitando em momento algum a inocência, a fantasia, a sensibilidade da criança. ARIÉS diz que nesta época, a escola também não era destinada às crianças, mas a um pequeno número de cléricos e eram misturadas todas as idades (pg 100, 1981). Portanto, para a leitura das crianças eram usados documentos como a Constituição, Códigos de Lei e na maioria das vezes a Bíblia. A concepção de infância surge a partir do século XVII e com a chegada do capitalismo, a criança passa a ser vista de maneira diferente dos adultos e surge então a necessidade de se moldar estes pequenos seres à fim de atender as exigências da sociedade brasileira. No século XIX a criança passa a ser considerada como um ser frágil que precisade cuidados específicos para sua formação. Só à partir desta nova concepção de infância é que começam a surgir literatura apropriada, com livros adequados aos primeiros anos de escolarização. Então, as histórias deixam de ser