literatura infantil

Espaços e Tempos de Leitura na Educação Infantil1
Sariane da Silva2
Resumo
A idéia de organizar as salas de aula em cantos temáticos vai ganhando cada vez mais espaço nas instituições de educação infantil. Existe o canto de ciências naturais, o canto da casinha, do descanso, o canto de algum projeto de trabalho em andamento e o canto da leitura, entre outros tantos.É sobre este último, o “canto” e os demais espaços e tempos de leitura nas turmas de educação infantil, especialmente em turmas de faixa etária entre 4 e 6 anos, que pretendo apresentar algumas considerações. Discutir também os motivos pelos quais estamos organizando nossas salas desta forma, as intenções que temos com isto e mostrar os objetivos e a importância da leitura com as crianças desde pequenas, como elas vão atribuindo sentido e valor aos textos escritos e não escritos, também são propósitos deste artigo.
Palavras-chaves: educação infantil, cantos temáticos, biblioteca
A organização da sala de aula, mesmo que não tenhamos pensado direito ainda sobre isso, pressupõe, antes de qualquer coisa, uma concepção de ensino e aprendizagem, uma concepção de criança e uma concepção de papel do educador infantil. Ou seja, a organização dos espaços de sala de aula reflete nosso modo de pensar a educação infantil, tanto quanto as atividades que propomos as nossas crianças.
Quem arruma sua sala com as mesas e cadeiras no centro, e prateleiras encostadas nas paredes, tem uma intenção com essa arrumação, muito provavelmente pretende que seus alunos passem a maior parte do tempo em torno destes móveis, com atividades dirigidas ou não pelo professor. Ao passo que aquele professor que cria com seus alunos diferentes cantos dentro da sala de aula tem outra intenção: promover a descentração da figura do adulto dentro do ambiente, estimulando a autonomia e a sociabilidade das crianças.
Sabemos que não se faz necessário, para haver aprendizagem significativa, que todas as crianças estejam